GOOGLE DOCS

He visitat el bloc del meu company Albert Valbuena, i realment tot el que ha explicat està molt complert. M'he fixat en l'explicació que ha fet del programa Google Docs, ja que jo no el tenia explicat i és un programa que m'ha estat molt útil a l'hora de fer treballs en grup.

Aquí us deixo el seu bloc.

L'Albert ha explicat les funcions principals que té aquest programa:

1. Crear i compartir un document de text.
2. Crear una presentació, compartir-la i emprar-la com una eina de comunicació.
3. Crear un formulari i un full de càlcul.

Al igual que l'Albert, he exemplificat les funcions del programa a excepció del formulari i full de càlcul perquè, en el meu cas, no el vaig tenir que fer servir. En l'enllaç de "crear i compartir un document de text", a la part dreta es veu com, a mesura que vas fent el treball, pots anar comunicant-te amb els components del grup.

Quant a crear un formulari i full de càlcul, trobo que l'explicació en el bloc de l'Albert Valbuena és perfecte. Jo explicarè sobre aquest punt, altres aspectes no tan rellevants.

L'autor pot escollir amb quin format vol el seu full de càlcul. Hi ha tres gràfics ha escollir:



Un cop ja has escollit el gràfic que faràs servir i començes amb el full de càlcul, hi ha una eina que et permet immovilitzar las files i ordenar. Organitza i ordena les teves fulles de càlcul amb rapidesa mitjançant la barra d'ordre situada a sota de cada columna. També pots arrastrar la barra d'ordre per immovilitzar les files que desitjes mantenir sempre en la part superior com, per exemple, les instruccions.
Quan hi ha més d'una persona treballant en una mateixa fulla de càlcul, els indicadors de presència de les cel·les indicaran on es troben.


Altres aspectes importants del programa són:

-El fet que tingui l'opció de crear carpetes, per tenir així tota la informació organitzada.

-És un programa ideat perquè tothom el pugui utilitzar. I és per això que pots utilitzar la interfaze de Google Docs en: txec, danès, finès, húngar, indonès, norueg, suec, tailandès, ucrainia i vietnamita.
Com que està ideat perquè tothom el pugui utilitzar, qualsevol navegador pot llegir Google Docs i els seus fulls de càlcul.

-Té una correcció ortogràfica de més de trenta idiomes.

Com bé he dit abans, crec que és un programa molt eficaç, ja que habitualment ens demanen treballs en grup que moltes vegades ens compliquen la feina. Ens compliquen la feina perquè hem de decidir un horari que a tothom li sembli bé. Amb el programa Google Docs pots treballar conjuntament amb els teus companys i des de casa teva, de manera que queda resolt el problema.

METÀFORA: L'ORDINADOR COM A EINA DE SUPORT

A les escoles s'utilitza l'ordinador com a eina (o així hauria de ser). Les informacions que rebem els alumnes haurien d'estar relacionades amb les seves diferències o experiències.

Els alumnes haurien de tenir eines que els hi permetessin seleccionar i elaborar la informació. Tenim diferents eines de suport com: navegadors, cercadors, blocs i enllaços a cites literals.

L'ordinador proporciona una experiència mediada del món físic; es situa entre nosaltres i la realitat; ens dona una visió indirecta però amb eines molt potents. No hem de substituir aquestes eines de les visions directes, sinó fer un ús de suport.
Aquestes eines no substitueixen l'experiència directa però en són un complement.

PROGRAMES GOOGLE

-Google Notebook: serveix per enganxar informació que sigui del teu interès de la xarxa.

-Google Reader: serveix per accedir a totes les notícies que estan a la xarxa. És una aplicació gratuïta i que pots compartir amb els teus amics.

-Google Traductor: serveix per traduir pàgines d'internet.

Hi ha altres aplicacions de Google com:

-I Google: possibilitat de personalitzar i modificar al nostre gust la pàgina inicial de Google. És un servei gratuït.

PROGRAMES FETS A CLASSE

JCLIC: aquest programa és molt útil per els professors, ja que hi ha una gran varietat d'activitats per els alumnes. Un aspecte important del programa JClic és que és possible utilitzar-lo a través d'Internet, és a dir, en línea des de qualsevol lloc. Per tant, JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que permeten la realització i evaluació d'activitats educatives.

ARTRAGE: és un programa que serveix per dibuixar. Et permet realitzar pintures realistes amb una imatge per ajudar-te al costat o el fons de la pantalla. Té un gran nombre d'eines com: pinzell, llapis, espàtula, graffiti, colors pastossos, pintura en forma de rodill, pintura com si l'haguesis deixat caure, marcador, crayolas, goma, plaques...

WINLOGO: llenguatge de programació orientat a l'Educació. Té com a similitud que és una programació orientada al control per ordinador.

CRAYON PHYSIS: és un joc per crear objectes directament en la pantalla. Automàticament el programa els reconeix, integra i els fa interectuar amb la resta d'elements. L'objectiu és que una bola que es presenta en pantalla, toqui una estrella.

Trobo que tots aquests programes són molt interessants per a tothom, però especialment per aquelles persones que tenen relació en l'àmbit educatiu, ja que són programes que ajuden en l'aprenentatge del nen.

MOVIE MAKER

Sé que és molt extranya aquesta presentació, però es que vaig agafar una música aleatòriament i va ser llavors quan vaig decidir posar les imatges. Són imatges de rostres terrorífics, ja que la música m'inspira aquest tipus d'imatges.

Cap al final del vídeo he posat una imatge d'una noia que pateix una malaltía que li provoca una malformació. L'he extret d'un vídeo que vaig veure fa anys, un vídeo que es diu "obedece a la morsa" i que em va impactar molt i a l'hora de sentir la música, m'ho ha recordat.

LA DESCRIPCIÓ

Aquesta informació l'extret d'unes fotocòpies que ens van donar a principi de curs, quan varem fer l'activitat de la nostra pròpia descripció per, posteriorment entregar-li a un company perquè aquest descobrís de qui es tractava.

Poc després ens van donar les fotocòpies amb la part teòrica de la descripció.

QUÈ ÉS?

La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments...

El to pot ser subjectiu o objectiu depenent del grau d'importància que atorguem a ordenar estrictament la informació.

En la major part dels textos, la descripció sol aparèixer combinada amb altres seqüències. En l'àmbit literari forma part substancial dels relats, juntament amb la seqüència narrativa i la dialogal.

Com bé hem dit abans, hi ha dos tipus de descripció: la objectiva i la subjectiva.

En la descripció objectiva, l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit. Aquest tipus de descripció és característica dels textos acadèmics i científics.

En la descripció subjectiva, l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu. Sol tenir una finalitat estètica.

ESTRUCTURA

Podem considerar tres procediments ordenats:

1. L'establiment del tema, amb la presentació de l'objecte com un tot.

2. Caracterització, a través de la qual es distingeixen les qualitats, les propietats i les parts de l'objecte de la descripció. En la caracterització de l'objecte que es descriu, es divideix l'explicació de l'objecte en unitats individuals, cada una de les quals rep una petita descripció. El recorregut descriptiu va d'allò més extern a allò més intern; d'esquerra a dreta. L'emissor indica la interpretació que n'ha de fer el lector i la caracterització de l'objecte continua amb la descripció, aquest cop d'una manera més específica.

3. Relació amb el món exterior, tant pel que fa a l'espai i el temps, com pel que fa a les múltiples associacions que es poden activar amb altres móns i objectes anàlegs (comparació, metonímia i metàfora). És a dir, es relaciona l'objecte que estem descrivint amb allò que l'envolta, fent una petita descripció de tot el que anem mencionant.


L'estructura d'un text descriptiu pot presentar diversos graus de complexitat.

COM ES FA?

Hi ha tres passos per fer una descripció:

1. Idear

Cal seleccionar minuciosament les paraules precises que ens permetin imaginar l'objecte de la descripció.

El propòsit del text orienta la descripció, que tindrà una funció predominanment informativa, expressiva, argumentativa o directiva. El contingut respon a preguntes, com ara: què és?, com és?, quines parts té?, per a què serveix?, què fa?, com es comporta? i a què s'assembla?

2. Ordenar

És a dir, ordenar les informacions que hem obtingut.

3. Textualitzar

Iniciarem la redacció del text descriptiu, tenint en compte les característiques següents:

En les descripcions subjectives i expressives hi sol haver moltes comparacions i metàfores, des de les descripcions de les converses quotidianes fins a les literàries. En aquest últim cas, s'adquireix, a través de la paraula, trets nous i atractius, recorrent a la creativitat i al valor estètic.

L'èxit del text descriptiu depèn de la selecció de les paraules adequades.

TÈCNIQUES DESCRIPTIVES/L'ESTIL DE LA DESCRIPCIÓ

Comencem el text descriptiu tenint en compte les següents tècniques descriptives:

-Sintagmes nominals àmpliament adjectivats.
-Verbs en present o imperfet d'indicatiu.
-Paraules que descriuen impressions sensorials.
-Terminologia.
-Definicions.
-Enumeracions.
-Recursos expressius com les comparacions, metonímies, personificacions i al.literacions.

LA RECITACIÓ

Vaig escollir un poema anomenat "Rondalla del Bou", que és de Marià Manent i diu el següent:

El bou pesant, veient la gent
que tantes coses oferia,
diu que vol fer un present
al dolç infant de l'Establia.

I quan minvà una mica el fred i l'Infantó ja no plorava,
sortí amb pas lent,
dins l'aire net,
sota la nit florida i blava.

Va caminar per fondes valls
i resseguia la carena.
Sent el clarí de tots els galls,
però ja du la rica ofrena.

Saltant de goig i bruelant,
el bou baixà de la muntanya,
i s'oferia al dolç Infant
amb una estrella a cada banya.

Marià Manent.


Seguint els aspectes que es parlen en el llibre "com parlar bé en públic" i mirant la grabació on surtu jo recitant, crec que en general ho he fet bastant bé, però a lo millor no he sapigut controlar els nervis. Trobo que el to estava bé però era massa monòton.

Crec que aquesta activitat ens és molt útil, ja que en la nostra feina, estarem constantment parlant, llegint contes...als nostres alumnes.

Pel que fa a la preparació, estava molt preparada. Al menys ho vaig intentar, vaig practicar com entonar, en quins aspectes donar èmfasis...mirant el llibre que ja ens havien fet llegir anteriormen